PISA-Studie: Deutsche Schüler so schwach wie nie

Die neue PISA-Studie zeichnet ein alarmierendes Bild des deutschen Bildungssystems: 15-jährige Schülerinnen und Schüler in Deutschland schneiden in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften schlechter ab als je zuvor seit Beginn der internationalen Vergleichsstudie. Eine Vorabauswertung zeigt, dass die Leistungen gegenüber dem bereits schwachen Ergebnis aus dem Jahr 2022 erneut gesunken sind. Die offiziellen Ergebnisse und genauen Punktzahlen will die OECD am Dienstag vorstellen.

Jeder dritte Schüler erfüllt Grundanforderungen nicht

Besonders besorgniserregend ist die Situation bei leistungsschwachen Jugendlichen. Beim Lesen und beim Rechnen soll inzwischen jeder dritte Schüler grundlegende Anforderungen nicht sicher erfüllen können. Das bedeutet, dass ein erheblicher Teil der 15-Jährigen Schwierigkeiten hat, einfache Texte sinnverstehend zu lesen oder grundlegende mathematische Aufgaben zu lösen – Kompetenzen, die als Mindestvoraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme am gesellschaftlichen und beruflichen Leben gelten.

In den Naturwissenschaften ist die Lage etwas weniger dramatisch, aber ebenfalls beunruhigend: Hier verfehlt immerhin jeder vierte Schüler das geforderte Grundniveau. Diese Zahlen machen deutlich, dass das Problem kein Randphänomen ist, sondern einen strukturellen Charakter hat.

Deutschland fällt auf OECD-Durchschnitt zurück

Lange galt Deutschland im internationalen Vergleich zumindest als solides Mittelfeld. Doch diese Position ist offenbar nicht mehr zu halten. Mit den aktuellen Ergebnissen liegt Deutschland nur noch im OECD-Durchschnitt – ein weiterer Rückschritt gegenüber früheren Erhebungen, in denen das Land zumindest in einzelnen Bereichen noch leicht über dem Schnitt lag.

Zum Vergleich: Länder wie Estland, Japan und Südkorea schneiden in der PISA-Studie regelmäßig deutlich besser ab und gelten als Vorbilder in der Bildungspolitik. Der Abstand zu diesen Spitzenreitern dürfte sich mit den neuen Zahlen weiter vergrößern.

Ursachen und Hintergründe des Leistungseinbruchs

Bildungsexperten nennen verschiedene Faktoren, die zu den sinkenden Leistungen beigetragen haben könnten:

• Die Corona-Pandemie und der damit verbundene Fernunterricht haben bei vielen Schülerinnen und Schülern zu erheblichen Lernlücken geführt.
• Ein wachsender Anteil von Kindern mit Sprachförderbedarf, insbesondere durch Zuwanderung, stellt Schulen vor zusätzliche Herausforderungen.
• Strukturelle Probleme wie Lehrermangel und veraltete Lehrpläne bremsen notwendige Reformen.
• Die starke Abhängigkeit des Bildungserfolgs vom sozialen Hintergrund der Eltern bleibt ein ungelöstes Problem im deutschen Schulsystem.
• Fehlende digitale Infrastruktur und unzureichende Förderangebote für lernschwache Schüler verschärfen die Lage zusätzlich.

Dabei ist zu betonen, dass kein einzelner Faktor allein verantwortlich ist. Vielmehr handelt es sich um ein Zusammenspiel mehrerer langfristiger Entwicklungen.

Bildungspolitik steht unter Druck

Die Vorabergebnisse dürften die bildungspolitische Debatte in Deutschland neu entfachen. Bereits nach den PISA-Ergebnissen von 2022 hatten Kultusminister und Bildungsverbände umfassende Reformen angekündigt. Sichtbare Verbesserungen blieben jedoch bislang aus – im Gegenteil: Die Zahlen haben sich weiter verschlechtert.

Nun wächst der Druck auf die Kultusministerkonferenz und die Landesregierungen, konkrete und wirksame Maßnahmen zu ergreifen. Forderungen nach einer stärkeren Leseförderung in der Grundschule, mehr Ressourcen für sozial benachteiligte Schulen und einem verbesserten Deutschunterricht für Kinder mit Migrationshintergrund werden lauter.

Die offiziellen PISA-Ergebnisse der OECD werden die genauen Punktzahlen und einen detaillierten Ländervergleich liefern. Sie dürften den politischen Handlungsdruck weiter erhöhen – und zeigen, ob Deutschland in einzelnen Kompetenzbereichen noch differenziertere Stärken oder Schwächen aufweist als die Vorabdaten vermuten lassen.